Учтем темперамент при занятиях.
Вы наверняка уже заметили, что у вашего ребенка есть такие особенности, которые преобладают в поведении ребенка. Это работа его темперамента.
Часто мы, я имею в виду взрослых, идем вразрез с этими особенностями, хотим видеть ребенка другим, поэтому воспитываем его, воспитываем, но эти воспитательные меры так малодейственны, ребенок так трудно им поддается. Почему? Дело в том, что мы боремся с природной данностью, с темпераментом. Так как же сделать так, чтобы не бороться с ним, а заставить работать на пользу. Для начала определим этот темперамент.
Итак, если ребенок подвижный, легко приспосабливается к обстоятельствам, конструктивен, общителен, контактен и способен быстро схватывать все новое, однако бывает излишне рационален, не всегда доводит дело до конца, то от - сангвиник.
Если ребенок инертен, спокоен, малоподвижен, настойчив, упорен, медлителен - флегматик.
Если ребенок вспыльчив, резок, раздражителен, эмоционально реактивен, быстро включается в дело и быстро остывает, требует оценки своих действий, то он - холерик.
Если ребенок необщителен, замкнут, впечатлителен, рассудителен, неэмоционален - меланхолик.
Темперамент, как доказали учены, это данность от природы, генетически заложенные характеристики от мамы и папы. Поэтому ничего тут не исправишь. Да и нужно ли?
Итак, при выполнении упражнений и заданий старайтесь следовать следующим правилам, тогда Вам будет легче найти общий язык со своим ребенком.
Если ребенок – сангвиник:
Постоянно поддерживайте и одобряйте ребенка, не захваливая его.
Учитывайте его интересы в порученном деле.
Ставьте конкретную цель перед любой деятельностью.
По возможности старайтесь демонстрировать результаты его достижений.
Если ребенок - флегматик:
Старайтесь демонстрировать результаты его достижений.
Поддерживайте любые начинания ребенка, проявление его инициативы.
Будьте рядом с ребенком тогда, когда ему понадобится ваша помощь.
Используйте положительные методы воздействия.
Если ребенок – холерик:
Разговаривайте с ребенком спокойным и ровным тоном.
Ставьте перед ним конкретную задачу.
Демонстрируйте ребенку возможный вариант результатов его деятельности.
Положительно оценивайте его деятельность.
Если ребенок – меланхолик:
Поощряйте ребенка в процессе самой деятельности одобрениями.
Создайте условия для выполнения совместных действий в паре с другими детьми или взрослыми.
Как можно чаще демонстрируйте достижения ребенка.
Реально оценивайте вклад его действий в общее дело.
| 
